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因势而新的线上"实训课"----"生活"即是"课堂"
2020-05-07 19:36 基护教研室周丽平 

突如其来的疫情打破了高校正常的教学安排,各高校积极响应了"停课不停教,停课不停学"的号召,多措并举为“线上教学”保驾护航,保证了教学工作的顺利进行。特殊时期,教师变主播,学生变爱粉,这对教师提出了更高的要求和挑战。而对以“动手操作为灵魂”的“实训课”更是一场以前未有的考验与创新。“线上实训课”这是一场应急教学,一次新的尝试,更是一次推动,也是提高教学质量的有效途径。 

《护理学基础》共有100多个视频,包含了理论教学和实训教学, 

已在学习通上运行,便于学生预习与复习。本人于2020.4.23对2018级护理及助产专业的学生进行了第一次线上实训课,授课内容为《冷热疗法》,收到了意料之外的效果,现对本次课堂的感受及特点总结如下。 

一、<![endif]>线上精品课程价值最大化 开课前布置课前预习任务,请同学们利用学习通平台,观看《冷热疗》的相关慕课,并完成预习任务,实训视频的拍摄是在实验室进行,真实地呈现出学生练习的场景,让观看者有身临其境的感觉,课后学生可以根据自己上课的情况,反复观看视频,攻克操作的重难点,摹课的学习,突破了学习空间的局限性,个体的差异性,为授课效果打下重要的基础。

二、<![endif]>多种渠道,利于师生沟通网络授课的虚拟环境拉近了师生间的距离,柔和了师生间的关系,师生利用学习通、丁丁等多种平台进行提问、讨论,活跃的互动平台,保证了教师在授课中无障碍的沟通,激发了学生的学习兴趣和创新思维,促进教师快速了解学生的疑难点,有效调整讲授内容。线上教学为实验课程提供了新的教学模式和探讨契机,完善的讲授内容可以让学生对实验项目的背景和相关理论知识了解更为深刻。

三、<![endif]>另辟蹊径,生活即是课堂 《冷热疗》的实训内容源于生活,用于生活,更能激发学生的学习动力。实训课的核心目的就是培养学生的动手能力。根据目前特殊的上课环境,我们因势而新,在线上指导学生利用身边的资源,发掘日常生活中的医学小知识,自主设计完成训练。比如,可以用温水取代乙醇,让亲人当“标准化病人”,根据所学知识强化训练,实现理论与实践的无缝对接。因家属作为“病人”的特殊情境,使学生的“爱伤”情怀得到淋漓尽致地表达,有利于“人文关怀”的培养与强化,利用生活设计实验,达到了让学生动手开展实验的教学目的,更让云端的授课充满趣味。

今天的网络平台实训课效果打破了原有的思维定势,让我意识到老师们的才能不是时空间隔可以阻碍的,有效实现了学生学习由‘老师让我学’到‘我要自己学’的实验教学课堂反转。” 

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