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疫情期间护考辅导新尝试-----------“冷热疗法、标本采集”为例
2020-04-06 19:39  

2020年,一场突如其来的新冠病毒疾病疫情,改变了正常的教学节奏,特殊时期全体学生不能到学校上课,我们积极贯彻教育部“停课不停学、停课不停教”的文件精神,积极落实学校《疫情防控期间教学工作方案》,全力以赴,运用超星网络平台,通过教师在网上教、学生在网上学的居家教学方式,开始了线上护考辅导的新尝试。 

4月6日上午,面向全校21个护考班,以“标本采集、冷热疗法”为主讲内容的护考辅导课线上开讲啦。 

 

课前,我们进行综合分析:本次课正常授课为四学时完成,而作为护考辅导课需要浓缩为2学时。听课对象是已有理论基础、且完成了为期10个月临床实习的护理专业学生,学生为了应对护士执业资格考试,学习目的非常明确,学习自觉性很高,通过学情分析,遵照全国护士执业资格考试大纲,我们对授课内容进行了分解与重构:冷热疗法内容分解成独立又关联的三个任务点:冷热疗法概述(9分钟)、冷疗法(14分钟)、热疗法(15分钟);标本采集章节分解成独立又关联的六个任务点:标本采集概述(8分钟)、血液标本采集(18分钟)、尿标本采集(9分钟)、粪便标本采集(5分钟)、痰标本采集(5分钟)、咽拭子标本采集(5分钟)。另外,思政元素的融入2分钟。两节课时,共计90分钟。本次线上授课收到学生和督导听课专家们的反馈如下: 

1.提前发布学习内容通知,方便学生心中有数,课前预习。 

2.条理清晰、课件精美,图文并茂。 

3.章节内容进行了合理分解重构,设计成独立的知识点,每个知识点作为一个任务点,学生可以比较方便地对每个任务点进行逐一了解,方便回看,这样比满堂听课更为轻松灵活,缓解了学生的学习负担。 

4.重点突出,穿插护考真题,讲解透彻,且结合新冠肺炎热点,使学生易于理解联系。 

5.密切结合临床案例进行讲授。 

6.适时提问,每个内容都设计针对性的通关习题,进行适时检测,提升效果。 

7.进行了恰当的知识点拓展:结合新冠肺炎进行咽拭子标本采集及护考习题补充,紧跟医学前沿。 

8.引导主题讨论:注射器采集血液标本与真空采血器采集血液标本有何不同?冷疗与热疗止疼有何不同?激发学生思考。 

9.特别重视课程思政:从钟南山院士向欧洲分享中国抗击新冠肺炎疫情经验,谈及新冠肺炎是否有源自母亲的垂直传播时,提到羊水、脐带血、新生儿咽拭子、母乳样本检查,发出中国声音,导入标本采集概念,激发学生增进抗疫信心、提升作为中国人的自豪感和学习积极性。 

10.课后继续对护生线上疑问留言进行解答,线上课堂延续到课外。 

教学改革,我们永远在路上! 

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