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护理学院
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护理专业诊改工作报告
2019-04-12 12:10  

为贯彻国务院《关于加快发展现代化职业教育的决定》(国发[2014]19号)和教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度的通知》(教职成厅[2015]2号)文件精神,建立常态化内部质量保证制度体系和运行机制,促进护理专业建设水平快速提升和人才培养质量的持续提高,护理系围绕学院内保体系建设,不断加强护理专业建设诊改力度,取得了一定的成效,现报告如下:

一、专业概况

(一)专业定位

我院护理专业在诊改之前,其专业定位是有效对接湖南省健康服务产业,为社会培养临床护理、社区护理、老年护理、口腔护理等高素质技能人才。同时,为湖南省国际化护理人才输出提供范式。

(二)发展历程

护理专业自1958年建校以来已有58年的办学历史,积淀了深厚的护理职业教育文化,培养了一代又一代护理人才。长沙卫生职业学院前身为国家级重点中专长沙卫生学校,20113月湖南省人民政府批准同意升格为长沙卫生职业学院,并于20115月经国家教育部备案护理专业一直是我院的重点专业,2003年被教育部、卫计委确定为国家二十一世纪护理紧缺人才培训基地2011年被确定为中央财政支持提升专业服务产业发展能力的专业。学院积极推行国际化办学,护理专业英语、日语、德语方向办学成果丰硕。

(三)原有资源

1、招生就业:在校生1800余人 ,年招生700人以上,报到率达95%,毕业生就业率达91%以上,就业单位满意度高。

2、人才培养模式:构建了校企合作,工学结合、双证融通人才养模式。形成以学生为中心、以质量为重点、全面落实素质教育的教育教学管理模式。

3、实习实训:我们国家贯标实训基地,实训室面积达1万多平方米,价值2500多万元,能满足现有学生实训。校外实习基地遍及全国各地,已与65家校外实训基地签定了实习合同。

4、基础护理教学团队为长沙市高职高专业优秀教学团队

5、资源建设:拥有市级精品在线开发课程1门,出版国家规划教材3本,开发护考辅导丛书资料6套,合作开发市级教学标准9个。

(四)专业团队

学院现有护理专业专任教师85名,其中副高职称以上 31人(正高职称9人),占36.47%;中级职称43人,占50.59%;研究生学历44人,占51.76%(青年教师中硕士研究生占68.18%);双师型教师68人,占80%。行业兼职教师81人,其中高级职称30人,外籍教师4人。同时学校积极聘用中级以上职称,具有丰富的护理工作经验的临床护理专家作为兼职教师。专任教师与兼职教师相互取长补短,初步形成了一支年龄结构、学缘结构、知识结构合理的专兼职结合的教学团队。

二、目标标准

(一)设定目标

依据健康中国健康湖南健康长沙战略,健康服务产业转型升级需要大批临床护理、社区护理、老年护理等人才支撑,学院十三五事业发展规划、学院专业建设规划、护理系建设规划以及现有专业基础,我们知道我院护理专业未来三年的建设总目标是建成湖南省示范性特色专业群核心专业。

(二)分解目标

1、专业开发:构建紧跟健康产业发展、体现现代职业教育理念的高职特色专业。

2、课程建设:构建基于工作过程的岗、证、课对接的模块化课程体系和数字化教学资源库。  

3、教学团队建设:建设一支行业大师引领、专兼结合、优势互补的教学团队。  

4、教学设施建设:按国家级实训基地标准建设实习实训基地,建成省级以上技能培训中心。

5、教学实施:健全常规教学管理,推进教学模式改革和教学管理创新。

6质量效益:强化服务意识,不断提高专业人才培养质量。

(三)制定标准

依据学院特色专业建设标准和湖南省示范性特色专业群建设标准,我们制定了我院护理专业未来三年的建设标准,围绕6个子目标分别制定了详细的建设标准和验收标准。

三、诊断结果

(一)主要差距

1、专业开发:国际化办学处于探索阶段,国际化教学标准未能引入本专业教学;医德养成教育不够突出。

2、课程建设:教学方法单一,信息化资源较少;课程教学内容滞后,不能与临床实际有效衔接。

3、教学团队:缺乏领军人物、大师、名师;高层次高学历人才数量偏少;缺乏高质量教学成果与科研项目。

4、教学设施:教学场地和设备陈旧,管理不规范;数字化资源数量少,质量低。

5、教学实施:课堂教学质量不高,学生睡觉玩手机现象突出;

对学生的评价标准和方式单一。

6、质量效益:技术服务项目单一,获得的经济效益低;学生参与省级以上技能大赛获奖等级不高。

(二)原因分析

学院升格较晚,基础条件较差,对职业教育认识不够深入,自我诊改意识不够强。

四、改进过程

(一)专业诊改“8字螺旋

依据专业建设目标,制定相应标准,设计建设方案并组织实施,全程进行自我诊断,不断找到差距,通过学习创新,改进提升,建立更高一层的发展目标。同时,在实施工作的过程中,通过外部监测,进行数据分析,随时发现问题,及时发布预警,督促专业负责人及相关教师采取切实措施改进建设方案。

(二)改进设计

为有效改进专业诊改工作,我们将三年专业建设目标任务分年度制定计划,每年都有相应的建设目标,建设标准,具体实施及责任人。

(三)主要监控点

同时围绕专业开发,课程建设,教学团队,教学设施,教学实施和质量效益6个方面设置了42监控点对诊改结果进行量化,全方位监控诊改成效。

(四)专业组织

为保证诊改质量,在学院党委的领导下,学院各处室相互协调,各司其职,并且组建团队将专业建设的目标任务责任到人。

(五)专业实施

在诊改实施过程中,我们召开专业建设指导委员会,聘请行业一线专家指导专业建设,深化教学改革,加强内涵建设;构建了基于工作过程的“岗、证、课”对接模块化课程体系加强课程资源建设;疏理课程中的思政元素,同步开展“思政课程”与“课程思政”,强化学生素质教育;充实专业教学场地和设备。按照年初制定的诊改计划,2016年底,全年专业改进任务基本完成,未完成1项转入2017年继续完成。2017年底,全年专业改进任务基本完成,未完成1项转入2018年继续完成。2018年底,共有4项改进任务未完成转入2019年继续完成。

五、复诊结果

(一)目标达成

经过三年的自我诊改,我院护理专业建设质量不断提高,2016年被确定为全国健康服务类示范专业点,2017年认定为学院首批特色专业,2018年以护理专业为核心专业的健康照护专业群立项为湖南省高等职业教育一流特色专业群,总目标基本达成。目标任务42项,完成38项,目标达成度90.4%

(二)诊改成效

通过三年自我诊改,我院护理专业人才培养质量不断提高,学生毕业合格率95.4%,就业率92.73%,对口就业率91%,雇主满意度91%;护考通过率逐年提高,2018年护理专业毕业设计合格率100%。医德养成教育富有成效,培养了一批如“湖南好人”徐财茗式的优秀学生。教学资源建设取得突破,《基础护理技术》、《内科护理》、《外科护理》《组织学与胚胎学》慕课资源不断丰富。其中《基础护理技术》《组织学与胚胎学》认定为湖南省在线精品开发课程,正在冲刺国家级精品在线开发课程。引进了日本护考系列丛书和护考试题,组织编写了面向全国发行的护考辅导相关教材,为学生护考通过率保驾护航。国际合作不断深入,教师队伍不断壮大,社会服务能力不断增强,师生获得感不断增强,教师的教学能力得到提高,学生的知识技能受到用人单位的好评。

(三)存在不足

通过自我诊改,专业建设虽然取得了一定成效,但仍存在诸多不足,如国际化合作成果不够广泛,仪器设备先进性与现场实践的差别较大,缺乏高质量科研项目。

六、下一轮改进措施

根据这些不足,我们制定了下一轮诊改的目标与措施。目标要深化专业诊改,推动专业建设向更高层次发展。具体措施围绕以下三个方面开展:以新校区搬迁加强实训条件建设,拓宽社会服务面,进一步提升专业影响力;加强精品在线开放课程资源建设,加大教学成果申报力度,开发国际化合作项目;同时打造专业领军人物,提升专业社会服务能力。

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